芬蘭學校如何教導每個孩子識別假新聞——以及英國家長可以從中學到什麼

Z 世代是後真相時代的數位原住民，但在芬蘭，他們被教導如何駕馭假新聞和陰謀論的世界。

Darja Rekani 清楚記得小學的一天，老師展示了一系列新聞報道，然後要求全班芬蘭 10 歲孩子找出埋在其中的假物品並解釋他們的選擇。「然後她告訴我們，不要總是點擊你看到的第一條新聞，也不要相信你在互聯網上看到的一切- 這是我們課程中最重要的事情，」她說。

這是教導這群年輕的芬蘭人如何穿越動盪且往往有毒的數位世界的開始，以便他們能夠評估新聞報導、挑戰陰謀論、處理數據、發現惡作劇和發現仇恨言論。他們沒有被拋棄在一個充滿假先知、騙子和宣傳者的無政府世界中，而是被訓練了安全穿越網路空間的技能。

現在，Darja 17 歲，是奧塔涅米盧基奧(Otaniemi lukio) 的學生，這是一所熱鬧的新中學，擁有1,150 名學生，其外部塗有醒目的熊標誌，位於首都赫爾辛基旁邊的龐大沿海城市埃斯波。和許多青少年一樣，她是 Facebook、Instagram、Snapchat和 Tik-Tok等社群媒體的狂熱用戶，密切關注有關政治和氣候變遷的討論，並承認自己每天上網的時間長達 10 個小時。

然而，第一堂課卻深深地留在了她的腦海裡。「我並不相信我所看到的一切，」這位和藹可親的年輕女士說。「我會仔細檢查一切，並且只相信其他消息來源證實的事情。我想更深入地了解、多搜尋並比較新聞。這需要時間，但這是值得的。"

同樣 17 歲的 Topias Vakkilainen 強調了這些芬蘭學生是如何被灌輸質疑數據和資訊的。「這是非常基本的東西：檢查更多來源，檢查網站的來源，不要只信任一個頁面，」他說，並補充說這種審查已經變得很自然。"即使維基百科可能是一個很好的來源，我們也被告知不要盲目相信它，而要調查來源。"

他們是Z 世代的孩子——後真相時代的數位原住民，從小就使用網路、社群媒體、平板電腦和手機長大。然而，在芬蘭這個以擁有世界上最好、最公平的教育體係而聞名的國家，他們從小就被教導批判性思維，以幫助抵制假新聞和假新聞的氾濫。陰謀論。

英國也應該吸取教訓。民主國家面臨著針對獨裁者、狂熱分子和欺詐者的日益激烈的網路鬥爭，而人工智慧的出現將使這場鬥爭變得更加艱難——因此我們需要盡一切可能讓我們自己的孩子適應他們所生活的世界的現實。

這個北歐國家鼓勵小學生成為數位偵探，作為國家戰略的一部分，幫助公民在充斥著機器人、巨魔和污物傳播者的威脅大軍的網路環境中駕馭。

所以在藝術課上，學生分析廣告中的圖像並討論深度造假影片。在歷史上，他們比較了盟軍和納粹戰時的宣傳。在數學中，他們討論演算法的使用和統計數據的濫用。在語言課上，他們發現詞語是如何被操縱的，它們是如何誤導並被用來播下分裂的種子的。

與學校系統的其他部分一樣，教師必須在以批判性分析為中心的課程中教授媒體素養，但在沒有標準化測驗和外部檢查的系統中可以自行決定課程內容。

許多人利用新冠疫情來檢驗陰謀論，近幾個月來克里姆林宮對烏克蘭的攻擊是為了審視國家主導的錯誤訊息。一些老師甚至與學生討論了去年夏天洩露的視頻，視頻中時任總理桑娜·馬林在一場派對上載歌載舞，這導致議會監察員投訴她玩忽職守（儘管後來她被澄清沒有任何不當行為） 。

在英國很難想像這樣的教訓，更不用說在日益政治化的美國教育界了。然而，在芬蘭這個公正的國家，這些階級被視為捍衛自由鬥爭的基石。與俄羅斯接壤 830 英里邊境的 550 萬人對烏克蘭的入侵感到非常震驚，以至於上個月放棄了長期的中立立場，加入了北約。

「我們必須警惕虛假訊息，」Otaniemi lukio 的英語老師 Aki Saariaho 說。"這是一場我們必須一直打的仗。"

Aki 承認老師們很難留住了解最新的趨勢和技術，指出厭惡女性的影響者安德魯·泰特（Andrew Tate）在青少年男孩中的流行，以及最近流行病陰謀論的傳播。他估計大約三分之二的學生最終會像達賈和托皮亞斯一樣勤奮。

該國的公共圖書館系統為老年人提供上網課程。芬蘭的目標不是建立"真相"，而是為公民提供篩選網上海量資訊、挑戰謊言並得出自己知情結論的手段。

根據一項媒體素養年度調查，英國排在第 11 位，這種做法幫助芬蘭比歐洲其他國家更能抵制假新聞。

牛津路透研究所去年對 46 個國家進行的另一項研究大學發現，芬蘭民眾對新聞的信任度最高，為 69%，儘管發生了新冠疫情，但這一數字在過去兩年中仍顯著增長。芬蘭對政府的信任度也較高。

Faktabaari (Fact Bar) 的創始人Mikko Salo 表示：「沒有單一的靈丹妙藥。Faktabaari (Fact Bar) 是一個事實核查和數位素養組織，最初專注於選舉，並於2017 年開始為教師提供幫助。「數位資訊生態系統正在使我們的社會兩極分化而人們必須學會駕馭它。"

和其他人一樣，他談到為公民「接種疫苗」以抵禦陰謀病毒理論。"我們需要盡可能地讓我們的孩子適應科技和社交媒體的世界。"

然而，這項以發展批判性分析為中心的策略不僅僅是為了幫助年輕人學習如何過濾謊言、仇恨和有害材料，在快速變化的技術和人工智慧世界中茁壯成長。它有一個更深遠的目標——作為捍衛民主、保持對制度的信心以及幫助將人口稀少的國家的社會團結在一起的重要武器。「我們的第一道防線是學校老師，」一位州官員說。

芬蘭近一個世紀以來一直在學校教授媒體素養。但2014年，正當學校修改課程時，弗拉基米爾·普丁入侵和占領克里米亞以及對烏克蘭東部的襲擊凸顯了惡意行為者在網路上傳播破壞性宣傳和謊言的危險。

第二年，隨著移民和北約等議題上的敵對惡搞愈演愈烈，芬蘭總統紹利·尼尼斯托呼籲每個公民承擔起打擊假新聞的責任。「我們都是國家的捍衛者，」他警告。

我們現在知道普丁的盟友— — 尤其是瓦格納集團負責人葉夫根尼·普里戈任 — — 建立了巨魔"工廠"，在網上推動克里姆林宮的宣傳，並試圖通過公開分歧、散佈不信任和乾預選舉來腐蝕民主國家。其他獨裁政權也採取了類似的策略。不幸的是，科技巨頭在應對此類威脅時表現出了令人不安的自滿情緒。

難怪芬蘭努力發展韌性的努力被視為其他民主國家的潛在典範，因為它們同時面對獨裁國家和不受約束的科技巨頭。「僅僅了解當前的威脅是不夠的，人們還必須有正確的手段來理解和抵禦這些威脅，」執行長安蒂·西蘭帕 (Antti Sillanpaa) 說道。國家緊急供應局的準備專家，負責監督危機規劃和庫存。

西蘭帕承認，許多芬蘭人認為過去與俄羅斯的合作可能比對抗更有效，但烏克蘭的入侵改變了他們的心態。

「敵對行為者擁有更多可用工具，特別是隨著人工智慧的發展，他們可以做出各種令人討厭的伎倆，」他說。"混合戰爭意味著保衛我們的國家不能再僅僅通過軍事手段來完成。"

1917 年之前，芬蘭一直毗鄰前帝國統治者俄羅斯，制定了一項獨特的戰略：「全面安全」涉及戰爭、災難或網路攻擊的準備，包括建立民防系統、保留徵兵以及儲存大量食物和藥品。

它很清楚莫斯科的威脅。1939 年，芬蘭遭到大規模蘇聯紅軍的入侵，經過四個月的殘酷冬季戰爭，芬蘭失去了大片土地，儘管芬蘭進行了英勇抵抗，這與烏克蘭當前發生的事件相呼應。

重建國家後，芬蘭人發誓要採取一切可能的手段來保護自己——這種對身體和心理「彈性」的渴望包括建立世界上最好的教育系統之一，以及現在加強打擊假新聞的鬥爭。

「照顧自己的國家是每個人的責任，」政府戰略傳播主管 Päivi Tampere 說。"我們無法揭穿所有謊言，但我們可以嘗試教導人們使用可靠的消息來源並識別陰謀。"

她認為，保持對政府的信任、官方透明度和強大的、自我監管的媒體也可以透過將公民團結在一起來幫助國家安全。「我們正在捍衛民主，如果我們失去了價值觀，那麼我們就失去了一切，」她說。

毫無疑問，這個基本同質化的國家在許多其他國際比較中表現良好，這無疑是有幫助的。從幸福和識字率到新聞自由和社會正義的指數，使敵對勢力更難利用分歧。

官員承認，隨著人工智慧變得越來越聰明，檢測假新聞變得越來越困難。其他人也告訴我，他們擔心退回網路世界可能會削弱公共紐帶，因為公民見面和交往的次數比過去少。

但他們表示，這使得透過讓公民評估數據和資訊來保護民主變得更加重要。「我發現我們以不同的方式做這些事情真是太神奇了，」高級教育顧問克里斯蒂娜·凱哈里 (Kristina Kaihari) 說。"它們對我們來說似乎很正常。"

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